Die Gefühlskarten für Lerngespräche und Lerncoaching

SOCIAL ILLUSTRATION unterstützt mit MOODY CAT Lehrpersonen und Therapeut*innen im Lerncoaching, der Beziehungsarbeit und der präventiven Arbeit im Umgang mit einer gewaltfreien Kommunikation. Hierfür ist es grundlegend, dass die Kinder Gefühle erkennen und lernen, sich eigene Ziele zu setzen. Durch das Entwickeln und Formulieren von eigenen Zielen werden Wünsche geweckt, ausgesprochen und die innere Motivation am Lernen gestärkt. Die Schule kann durch regelmässiges Lerncoaching mit Moody Cats (Link Video) Raum schaffen für Gefühle, Bedürfnisse, Wünsche, Motivation, Beziehung – und den Umgang mit den eigenen Lernstrategien stärken.

Lehrpersonen und Therapeut*innen stellen im Lerncoaching Fragen, anstatt Antworten zu präsentieren, sie zeigen Empathie und erläutern Beobachtungen, anstatt Aussagen zu bewerten. Die Gefühlkarten beziehen nicht nur die Mimik mit ein, sondern auch den Körper. Der Künstler hat hierfür zusammen mit Kindern Körperspannungen von Menschen und Katzen studiert und Formen der Vermittlung erprobt und diskutiert. Die Moody Cats unterstützen die Kommunikation und den Ausdruck von Lernenden und ermöglichen den Lehrpersonen und Therapeut*innen, auch körperliche Erfahrungen im Coaching miteinzubeziehen. Lösungsorientierte Fragen (vgl. lösungsorientierte Beratung) können den Coaching-Prozess unterstützen. Die Umsetzung von Kriterien des formativen Feedback (nach Hattie) befördert ein fachorientiertes Lerncoaching und Feedback (vgl. Leitfaden Lerncoaching und Feedback) (Link Leitfaden).

Die Kunst wird hier im sozialen Miteinander konstruiert. Die künstlerische Arbeit ist eine kollaborative Tätigkeit in der Umsetzung  einer gewaltfreien Kommunikation und guten Pädagogik.

«Das Ziel von Gewaltfreier Kommunikation ist nicht, Menschen und deren Verhalten zu ändern, um unseren Willen durchzusetzen: Es geht darum, Beziehungen aufzubauen, die auf Ehrlichkeit und Empathie beruhen, sodass schliesslich die Bedürfnisse aller erfüllt sind.»

Marshall B. Rosenberg

Die Karten

Das Zuhause der Moody Cat auf Pinterest

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Lerngespräche und Lerncoaching

Kompetenzorientierter inklusiver Unterricht braucht Lernbegleitung, Coaching und Feedback. Wirksamer Unterricht soll sich an das individuelle Lernen aller Kinder und Jugendlichen anpassen, an ihrem Vorwissen und ihren individuellen Voraussetzungen in Bezug auf Aneignung, Motivation und Lernen.

 

Ziele von Lerncoaching mit den Gefühlskarten Moody Cat: 

  • Individuelle Begleitung und Coaching des Lernens

  • Beziehung mit den Schüler*innen stärken, auch in Coronazeiten

  • Feedback und Motivierung der Schüler*innen

 

Aus der Praxis für die Praxis: erprobte Materialien werden gratis zur Verfügung gestellt 

  • Leitfaden (Online-) Lerncoaching

  • Leitfaden (Online-) Feedback

  • Leitfaden Lerncoaching in einfacher Sprache

 

Gratis-Download Leitfaden 

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Markus Bösch, Künstler. Initiator von SOCIAL ILLUSTRATION. Alle Personen mit Interesse zur Kollaboration mit dem Künstler dürfen ihre Ideen in Form eines Bildes oder einer Geschichte hochladen (Link) und/oder per Mail mit dem Künstler Kontakt aufnehmen: info@markusboesch.net

 

Cornelia Müller Bösch ist Schulische Heilpädagogin und Erziehungswissenschaftlerin. Sie hat in den vergangenen zwanzig Jahren mit Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen in allen Stufen der Volksschule und der Berufsausbildung gearbeitet, sie in ihrem Lernen unterstützt und ihre Eltern, Lehrpersonen, Ausbildner*innen und Schulleiter*innen beraten. Als Dozentin arbeitet sie an der Interkantonalen Hochschule für Heilpädagogik und am Institut Unterstrass in Zürich und gibt individuelle (Online-) Weiterbildungen und (Online-) Fachberatung zum Thema Lernbegleitung und Coaching im inklusiven Unterricht. Kontakt: cornelia.muellerboesch@hfh.ch; cornelia.mueller@unterstrass.edu

 

Cornelia Maccabiani ist Lehrperson und Erziehungswissenschaftlerin. Sie ist seit vielen Jahren in der Ausbildung und Weiterbildung von Lehrpersonen tätig und unterstützt sie in der Umsetzung von Lernbegleitung und Coaching im inklusiven Unterricht. Als Dozentin und Studiengangsleiterin arbeitet sie am Institut Unterstrass in Zürich. Kontakt: cornelia.maccabiani@unterstrass.edu

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